课程 “不打烊”，快乐 “超对味”！

藏在课堂里的 “美育密码”

  为深入贯彻“五育并举”教育方针，促进学生个性发展与综合素养提升，我校于开学第一周将美育融入课程体系核心，以舞蹈、美术、音乐等多元艺术课程为载体，构建了校本化美育实践路径。学校不仅注重艺术技能培养，更以文化传承与创新为核心，让学生在创作中浸润审美意趣，在艺术殿堂中提升综合素养。

  合唱课上，童声合鸣，或婉转悠扬，或激有力，学生们在和声中感受音乐的魅力，每一次排练都是一场听觉的小盛宴。课堂中，师生共同排练经典儿歌与校园歌曲，学生们在声部的交错中学会倾听与协作，在旋律的起伏中领悟情感的表达。学生们不仅在学“唱歌”，更在学“用声音讲故事”，学生表示，原本不敢开口唱歌，现在不仅能大胆发声，还学会了倾听同伴的声音，体会到 “1+1>2”的协作力量。

  “我要捏一个会笑的汉堡，再给它加片生菜！”彩泥课上，孩子们的小手飞快地揉、捏、压、粘，五颜六色的彩泥在掌心渐渐变成小动物、小零食、小花朵。课桌上，散落着未用完的彩泥块，而完成的“彩泥小世界”摆满了窗台，格外可爱。

  舞蹈课上，老师们带领学生练形体、排舞蹈，在律动中提升身体协调性，让学生在舞蹈排练与展示中绽放自信，感受肢体艺术的魅力。孩子们用舞蹈传递着阳光与自信，让青春的活力在舞步间绽放，为学校增添了一抹温柔的亮色。舞蹈不仅是艺术的学习，更是孩子们在成长路上一次次坚持与蜕变的见证。

  书法教室里，孩子们端正坐好，握着铅笔（或钢笔），跟着老师一笔一画练 “横、竖、撇、捺”。课桌上的米字格本上，歪歪扭扭的笔画渐渐变得工整，教室里飘着淡淡的墨香（或铅笔书写的清爽感）。学生们挥毫泼墨，从横平竖直的笔画练起，在一撇一捺中感受汉字的方正与韵味，传承中华传统文化的笔墨之美。

  绘画课不设“标准答案”，老师会引导孩子观察生活 —— 比如画“我的妈妈”“秋天的树”，再鼓励他们大胆用色、自由创作。“以前怕画错，现在知道怎么画都好看！”一名学生举着自己的作品说。绘画课是孩子表达想法的“小窗口”，能培养观察力与审美力，让想象力在笔尖绽放。老师鼓励学生们用画笔描绘世界，斑斓的色彩、奇特的构图，每一幅画作都是学生内心世界的生动表达，让艺术的种子在心底生根发芽。

  扭扭棒课堂中，一根根银色细棍裹着绒线，在孩子们手中被拧、弯、绕，慢慢变成花朵、小动物、钥匙扣，满是童真。从选颜色到拼造型，孩子们边动手边想象，有的合作做“扭扭棒小花园”，有的给自己的作品加小眼睛、小装饰。“扭错了也能拆了重弄，特别好玩！” 一名学生说。

  “纸条卷一卷、胶水粘一粘，就能变成小雏菊！”“戳针轻轻扎，毛线就‘长’出小熊啦！”衍纸与戳戳绣课程正让孩子们用指尖解锁传统手工艺的乐趣，课桌上摆满了色彩缤纷的卷轴、立体绣品，成为校园里的“创意风景线”。衍纸课上，学生们将彩色纸条卷、捏、拼，把平面图案变成立体的花朵、动物；戳戳绣课上，他们握着专用戳针，在布面上反复穿刺，让毛线逐渐勾勒出卡通形象、风景图案。过程中，孩子们不仅要搭配色彩、设计造型，还要控制力度与手法，在专注创作中锻炼手部精细动作与审美能力。我校开设衍纸、戳戳绣课程，是想让孩子们接触非遗相关的手工艺文化，在动手实践中感受“慢创作”的魅力，同时让耐心、专注力在一针一线、一卷一粘中自然养成。

  这些丰富多样的艺术类特色课，不仅为杜小学子搭建了感受美、创造美的平台，更让美育扎根童年。在艺术的浸润中，孩子们的审美素养、创新思维与协作能力不断提升，朝着“全面发展、个性成长”的方向稳步前行。