小学篇

为深入落实“双减”政策，强化课堂教书育人主阵地，结合白水县教学研究室工作要点，教研室小教组以“送教送培”为抓手，推进课堂改革，提升教学质量。

一、送教送培丰富多彩、亮点纷呈

一是思想重视，组织严密。受教学校能从学校的实际需求出发，精准选取送教科目；活动组织方面认真负责，统筹规划安排合理，方方面面考虑周全，为活动的开展提供了有利的保障。

二是课堂精彩，效果明显。送教教师积极性高，课前能研读课标，钻研教材，结合学情，对所授课题进行认真备课，精心打磨；授课过程中，能以学生为主体，注重学生知识的习得过程，重视学科的育人功能，使各学科的核心素养落地生根。

三是研讨高效，辐射面广。在研讨环节，各位听课教师能针对课堂教学各抒己见，交流探讨，思想碰撞，真正使教师学有所获，学有所用，提高了教师课堂教学水平，为打造高效课堂奠定了良好的基础。

二、以语文主题学习为抓手，语文课堂教学理念有效改进

好的语文课堂应重视学生核心素养的发展，注重情境性和实践性，注重多元化的教学方式，提倡学生自主、合作、探究学习。

常规督查过程发现，语文课堂主要存在以下问题：一是课堂上学生主体性不能充分体现，缺少新知习得过程中的自主、合作、探究；二是课堂中教师的讲解代替了学生的朗读体会和感悟；三是教师忽视课堂生成的正确引导。

针对问题，教研室分片区、学校、课型开展了订单式送教送培活动。3月22日，在杜康中心校，仓颉小学田利娜、城关小学鱼丽娜、杜康中心校田艳萍进行了《跳水》同课异构送教送培研讨活动。杜康中心校、林皋中心校、云台中心校、北井头中心校、尧禾中心校、收水中心校60余名教师参加了活动。会后，形成《语文课堂改进之浅见》发《四圣文学馆》在全县推广。3月28日，在西固中心校开展了由雷村中心校李颖、西固中心校闫江同课异构《真理诞生于一百个问号之后》的研讨活动。3月29日，在北塬中心校开展了由满义实验小学徐伟龙执教的《军神》和北塬中心校马笑妍执教的《田忌赛马》送教送培活动。4月11日，在满义实验小学由张小雪 、收水中心校景昀就《刷子李》进行同课异构，同时东风小学杨晓艳展示了公开课《表里的生物》的订单式送教送培研修活动。东风小学、胜利小学、收水中心校、北塬中心校、纵目中心校、史官中心校、北井头中心校、雷村中心校的80余位教师参加了活动。4月18日，在白水煤矿中学开展了由北关逸夫小学魏红涛执教《跳水》和雷牙中心校孙多多执教《剃头大师》的订单式送教送培活动。雷牙中心校、西固中心校、冯雷中心校、雷村中心校等30余人参与此项活动。4月19日，在北井头中心校开展了由雷村中心校孙童童执教的《剃头大师》和仓颉小学段晓欢执教的《田忌赛马》的研讨活动。

通过送教送培活动的开展，教师的教育教学水平大有提高，使得语文课堂发生了很大的变化：一是教师教学理念有效更新，能联系新课标，让学生成为课堂的主体，学习的主人；二是课堂中教师能够整合教材，使课外阅读课内化，读写结合，发展了学生的思维能力和语言运用能力，落实了语文核心素养；三是课堂教学中能结合课标、学情、教材制定出准确科学的学习目标，教学过程能围绕学习目标展开，体现师生的双边活动；四是课堂教学重视学习目标的达成，能够设计与之相匹配的习题进行针对性检测，关注课堂效果的落实。

三、以学科共同体建设为抓手，数学课堂活力明显增强

好的数学课堂，在当前新课标的条件下，应该是理念新、结构新、设计新、方法新，强化学生思维，聚焦核心素养，指向学生发展。

常规督查过程发现，数学课堂存在以下问题：一是教学目标的制定和把握上不够精准化；二是学生的思维能力没有得到充分的培养；三是课堂气氛沉闷，学生学习主动性不强；四是教师对学生评价语过于单一、平淡化。

针对课堂存在问题，开展了一系列有特色的教研活动。 3月16日，在林皋中心校开展了小学数学“同课异构”研讨活动。东风小学邱思雅、白水小学刘焕、林皋中心校王琳三位老师同课异构《鸽巢问题》。杜康中心校、尧禾中心校、北井头中心校、云台中心校30余名教师参加了此项活动。4月11至12日，分别在尧禾满义实验小学、雷牙中心校开展了订单式送教送培研修活动。东风小学田甜、满义实验小学付亚萍同课异构《找次品》，城关中心校刘燕执教示范课《图形的旋转》，雷牙中心校朱亚楠执教《鸽巢问题》。东风小学、胜利小学、收水中心校、北塬中心校、纵目中心校、史官中心校、北井头中心校、雷村中心校的80余位教师参加了活动。4月18日至19日，在史官中心校、北井头中心校开展了订单式送教送培活动。史官中心校侯万浩、白水小学李艳妮执教《鸡兔同笼》，白水煤矿中学刘佳瑶、北井头中心校张文娟执教《小数加减法》，东风小学魏晓静执教《图形的旋转》。5月5日，在云台中心校开展了送教送培教学研讨活动。东风小学郭亚云执教《怎样通知最快》、云台中心校梁丹执教《面积单位间的进率》。云台中心校、林皋中心校、杜康中心校共30余名教师参与此次活动。5月10日在史官中心校开展了小学数学订单式送教送培活动。白水小学赵芳莉、史官中心校候万浩执教《平均数》，收水中心校候梦琪执教《折线统计图》。收水中心校、纵目中心校、北塬中心校、胜利小学40余名教师参加此项活动。6月14日，在城关小学开展数学“学习共同体”推进会及送教送培研讨会。北关小学周西倩执教《折线统计图》、仓颉小学李淑利执教《三角形》、城关小学刘晖执教《长方体和正方体》。全县共30余名教师参与活动。

通过以上活动的开展：一是各位教师能研读课标，挖掘教材。认真分析，明确制定目标的依据；抓住重难点，制定有效的教学目标；以学定教，有效落实教学目标；测评总结，反思有效教学目标。二是教师能更新教学理念，围绕“课堂提质增效”为根本，积极践行“以学定教”教学理念，以培养学生自主合作探究能力为主导，实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。三是课堂教学中“以学生的发展为本”，根据教学内容选择恰当的教学方式与方法，充分发挥学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主活动与独立思考，注重提高学生的数学思维能力，加强学生核心素养的提升。四是教师善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的形式呈现出来，使之入耳、入脑、入心。多一些鼓励性、激励性、启发性的评价语，体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。

四、以激发学生兴趣为抓手，英语课堂更趋高效

《义务教育英语课程标准（2022年版）》界定了英语课程的性质，体现了四个新：“新理念、新目标、新内容、新方法”。用英语歌曲、英语游戏激发学生兴趣，提升课堂教学的质量，设计多种教学活动，提升学生英语交流与沟通的能力。这样的英语课堂才是好课堂。

教研室常规督查发现，英语课堂存在以下问题：一是大多教师关注了自己的教而忽视了学生的学，教师控制课堂多，给学生实践和思维的空间少。二是整体时间没有把握好，设置的环节太多，导致前松后紧，讨论流于形式，也没有达到预期的教学效果。

针对课堂存在的问题，教研室开展了行之有效的教研活动。3月28日，教研室在西固中心校开展了送教送培活动。市教学能手孙国红围绕学习目标展开教学，层次清楚，环节紧凑，引导学生发现问题、解决问题、总结规律，注重学生听说读写能力的培养，体现了新课标核心素养。5月5日，教学骨干盛成成在云台中心校送教送培，教学理念新，课堂能体现新课标的学科融合及育人功能，通过魔术表演、学生参与、展示三原色的互相转换，激发了学生的学习兴趣。5月10日，市教学能手冯姣和来自扬中的何维娟在史官中心校开展同课异构，共同执教六年级《Danny’s Summer  Holiday》 ，两位老师精心设计教学活动，注重学生阅读策略的培养。

以上活动的开展，使英语课堂发生了很大的变化：一是教师能积极为学生创建轻松、愉快且趣味性较强的英语学习情境。二是教学目标制定科学合理，采用灵活多样的教学方式，使学生主动参与英语学习。三是以学生语言技能和文化意识的发展为基础，培养学生英语语言运用的综合能力。

“谁改变了课堂，谁就改变了教育”。课堂改革之路任重而道远，艰难而向好，教研室小教组将在今后的教学指导中，以课堂提质增效为主线，继续创新提高活动的实效性，全面推动课堂改革，落实“双减”政策。