为了夯实教育强县建设基础，切实履行“研究、指导、服务”的教研工作职能，白水县教学研究室以落实“双减”政策为前提，以“三个课堂”为原点，以自身建设为保障，统筹备课、作业、阅读、课后服务、学业质量评价、教科研等工作，推进课堂革命，先后被省教育学会授予全省第十五次优秀教科研成果和论文推选交流活动“优秀组织奖”；被渭南市教育局评为教学质量提升“优秀教研室”；被县委县政府评为教育工作“先进单位”；被陕西省教育科学研究院评为“市级STEM教育协同创新中心”；被县教育局评为综合考核“先进单位”。在教科研工作的助力下，我县义务教育质量蹄急步稳，高考成绩逐年攀升，“课堂提质增效”的白水实践已成为白水教育的有力抓手。

一、明确工作思路，形成工作合力

  大胆实践、勇于创新，探索出了一条符合白水教研实际的“1234”工作思路：即围绕“课堂提质增效”一条主线；抓住“以校定研”、“以学定教”两个关键；发挥“教研组和备课组教研教改的主阵地作用”、“汇报课、公开课、示范课、送教送培等课堂教学的引领带动作用”、“教学反思对提高课堂教学质量的促进提升作用”三个作用；用好“常规检查、送教送培、课题研究、课堂改革”四个抓手。

  这一思路的提出，使我县教科研工作向课堂聚焦，学校以“课堂革命”明确每月教研主题，教研室各组室以此为指导开展业务学习、教研讲堂、工作督查等，全县上下形成了“谁改变了课堂，谁就改变了教育”的共识，校长听课、教研员议课、片区研课、教师改课，成为白水教育课堂革命的生动写照。

二、创新常规检查，打造教学闭环

  教学常规是夯实教育强县建设的基础性工作。白水县教研室以“以校定研”作为常规检查工作的立足点和出发点。通过两年两轮40余次的诊断性调研、检查、问卷等形式，全面了解白水各学校常规工作存在的共性和个性问题，实行常规检查问题清单制度，坚持问题导向，强化跟踪指导，实现教育常规的螺旋向好。常规检查共发各类简报 28 期（含高考综合改革简报 3 期），小学常规检查以“课堂”为中心，实现全覆盖，将学科课堂研讨会和新课标培训会召开在每一所学校。初中、高中突出毕业班复课督查工作，精心安排组织中高考模拟检测，认真进行全县及各校模拟成绩分析，强化专业引领，推广先进经验，做到资源共享，实现了科研兴教。

  组织召开“双减”背景下课堂教学、作业管理、课后延时服务等方面的专题研讨会，制定下发了《白水县教育局关于进一步落实“双减”政策规范学校管理的实施办法》，使备课、课堂、作业、课后服务、教研有了更加明确的要求和标准，且能围绕“课堂”这条主线形成闭环，使教学常规工作步入规范化、高效化，对提升教育教学工作质量起到了很好地促进作用。

三、精准送教送培，推进课堂改革

  “以学定教”是白水县教研室强化“三个课堂”建设，推进课堂改革的关键举措。全面开展“订单式”送教送培和学科研修学习共同体建设。组织25位教学骨干，先后向林皋、史官、西固、尧禾镇等四个片区进行“订单式”送教送培20余次，工作涉及小学4个学科，初中9个学科，辐射片区内教师千余人。组建小学语文、数学学习共同体，初中数学、英语、语文学科研修共同体，先后在雷村中心校召开教育教学改革工作推进会，在纵目中心校召开阅读写作教学研讨会，在云台中心校举办语文主题学习教学研讨活动，活动被《人民日报》陕西教育发布报道。

  开展“双减”政策下课堂提质增效的白水实践。组织举办“小学科学教师实验技能比赛活动”、“中小学青年教师优质课大赛活动”、“中小学体音美优质课评选活动”、“精品思政课评比活动”、“高中历史同课异构”活动，配合开展渭南市“城乡教师学习共同体——名师引领行动”白水片区活动、江苏名师白水“同课异构”送教送培等活动，以比赛和交流研讨的方式，使教师的授课水平和教研员的教研能力均得到显著提高。

四、深化课题研究，打造教研品牌

  把课题研究工作作为优化教学行为、推广教学经验、实现教师专业成长的重要手段。开展微型课题的培训与运用，做《微型课题生成与研究方案制定》等专题培训。2023年共申报省级课题8项；申报渭南市教育科学“十四五”规划课题101项；申报渭南市“十四五”规划思政课程与课程思政专项课题研究3项；征集市中小学（幼儿园）优秀课本剧（绘本剧）作品36份；组织开展白水县义务教育大单元教学设计案例评选，共评选出初中优秀案例21份，小学13份；征集省学会教学设计共700余份；组织举办渭南市教研所“双减”大视导和教育教研短视频征集活动，受到渭南市教研所的肯定和表扬。

五、强化自身建设，优化教研队伍

  教研室始终坚持把学习提升放在首位，不断锤炼教研员业务素质。每月开展一次“教研大讲堂”活动，教研员自选研究方向，做专题报告；积极组织参加新课程标准网络学习，掌握新课标新理念，为教研员自身专业成长提供源头活水；积极参与送教下乡、主题报告、评课议课、成果申报等活动。组织教研员认真习作、研究历年高考真题和各校期末试卷，认真分析撰写质量报告、反思分析。教研员参与各类送教、主题报告50余次，在“比学赶帮超”中拔节成长，努力实现了新课改背景下的新提升。