今年的暑假，无论小学初中亦或高中老师，忙碌成了统一的代名词，各类名目的培训纷至沓来——新课标、新教材、新课程、新高考，今年的培训围绕这四个“新”有序展开，由此拉开新教材、新课程、新高考改革的序幕。

作为一名教研员，我定然参与其中，分别参加了语文和历史两个学科的新课标、新课程培训，就语文学科而言，有幸认识了很多知名专家，如统编教材总主编温儒敏，副主编何杰，著名专家李卫东，北京特级教师王岱、何郁，在他们的讲座中我重新认知了那些热度较高的改革名词：语文核心素养、大单元教学、情景教学、自主探究等。在专家的引领下，我头脑中有关教改的思路逐渐变得清晰，零散的认知也慢慢的聚拢，生发的认识和启示犹如醍醐灌顶，又如暗室逢灯，拨开了一直笼罩在心头的浓雾。

纵观本次培训内容，无论是新课程、新课标还是新教材，亦无论是哪一个学科，专家们无一例外的都在强调立德树人这一核心理念。终身之计，莫如树人；育人之本，莫如铸魂。反观之前的教育教学，更多关注的是学生的分数，强调的是“智育”，而现在我们要把立德树人融入到思想道德、文化知识、社会实践教育等各个方面。作为教师和教研员，我们要有清晰的判断和认识，明确今后的教育教学就是要体现较强的国家意志和社会主义核心价值观。教书育人重在育人，作为教师要在内心中明白我们是要为谁培养人，培养什么样的人和怎么培养人。为党育人，为国育才，要始终坚持五育并举，德育为首，落实好社会主义核心价值观，培养出能适应时代需要和全面发展的人。这是我们作为教师不能忽略也不可推卸的责任，同时这也是伟大而又光荣的使命！

从语文学科属性出发，在新时代新形势下，语文教师要明晰国家教育方针政策的新变化，育人目标的新导向，使立德树人这一根本思想能真正的落地生根。本次开展的新课程、新课标和新教材改革可以称得上是一个世纪工程，我们教师培养的是要拥有一颗炽热中国心，立得正、站得直的堂堂正正的中国人，这也正是新教材所体现出的育人导向功能。这是培训带给我的第一个启示。

第二个启示是作为语文教师在教学中要广读博览，科学规划。新教材更加注重对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承。它以人文主题和学习任务群组织单元教学，来培养学生的理想信念、文化自信和责任担当，通过细化出的若干人文主题，以单元组合和内容选择的形式，发挥出语文教材的铸魂培元作用。另一方面则是课程标准规定的18个学习任务群，将这些任务群分解为若干学习专题，构成28个学习单元，以此来落实语文素养的各项培养要求。按照新课标要求，新教材是以“学习任务群”来整合单元教学，把单篇的课文教学组合为“学习单元”，并以任务群来组织单元教学，这样教学目标就更加清晰明确，语文新教材的改革也将会使单元整体教学成为主流和主要形态，这也就对语文教师提出了更高的要求，语文教师首先要参透文本，明确单元学习任务，及内容和任务所指向的学生核心素养要求，从而细化出子任务及课堂教学活动。因此在教学前，教师要将学生需阅读的资料提前看完，以做到对课堂教学目标的纲举目张，有的放矢。“要给学生一杯水，教师自己先要有一桶水”，这是以前对教师的定义，而现在随着新教材改革的展开，教师需要变成源头活水，才能满足大单元语文主题教学的要求，增加海量阅读已成为语文老师无法避开的事实，也只有增加了阅读量，才能实现在知识高度和深度上的整合，才能在课堂上有的放矢，充分的驾驭课堂。

 温儒敏主编在写给语文教师五点建议里提到，统编中小学语文教材最主要的特色就是“读书为要”，新教材注重读书，而且要多读书；教学中要重视经典文本，拓展阅读书目。作为语文老师要紧抓多读书，同时培养学生读书兴趣的这个牛鼻子。在新教材改革中针对阅读从量和质上都提出了更高的要求。在新教材中增加了更多有关中华传统文化、革命文化的篇目，出现了以往高中教材中很少有的劳动教育和国家安全教育的文本，这都要求学生有较高的阅读视野，更多的阅读积累，同时也有助于学生形成正确的三观，对学生优秀品格的养成有很好的示范引领作用。因此说只有多读书，才能啃动语文这本大书，而我们的语文老师要想搬得动它，在读书的这条道路上，我们就必须要做好先行者，努力多读书，读好书，再无他法。

第三点启示是教师要传道有法，引导有方。回味新课改，其实就是要改掉之前我们灌输式、填鸭式的课堂，教师一讲到底，学生俨然一个学习机器，新课改强调以生为本，提倡生本教学，结合学科核心素养，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性，因此我们要改以往的刷题为素养的提升。结合语文学科特点，抓住经典文本，紧扣任务群所要达成的素养目标，用读写任务的形式展开和落实，以深度实现文本的独立价值。

培训带来的第四个启示是新教材对教师提出的更高要求。教师要通过设置教学活动让学生获得更多的学习经验，激发学生的学习兴趣，让学生们快乐学习。温儒敏教授提到了教学活动不仅仅是指我们平时所说的到户外和校外参观博物馆、科技馆，不是说讲《荷塘月色》时带孩子去看看荷塘是什么样子就可以了，所谓的教学活动一定是要和教学、和教材有关的内容，而最重要的教学活动还是读书。老师在使用新教材的过程中要通过活动让学生获得学习经验，提高学生的阅读与鉴赏、表达与交流能力。那么怎样才能实现这样的目标？这就体现出老师活动内容设计及活动形式安排的至关重要性。我们要教给学生更好的学习和阅读的方法，并引导学生总结学习方法，建立自己的学习方法体系并坚持运用，形成良好的学习习惯，并养成终身学习的能力。

新教材为我们师生提供了更为广阔的展示学习的空间，作为老师和教研员，我们要抓住契机，转变教学理念，深化教学改革，革新语文活动方式，提高教学效果。采用形式多样的激励办法和开展多层次教学活动，从课堂到课外，从一个单元、一个任务群再到一册书，都要匠心独运的设计出一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。总之，通过研修语文新教材和新课标让我产生了很多思考，也带给了我很多启示，我相信新教材、新课程、新高考改革的前途是光明的、美好的，我也坚信心向往之，行定将至。