研读新课标，是我们今年暑期学习的一项重要内容。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就决定了它是学习其他学科和科学的基础。只有认清语文课程的性质和地位，才能明确语文教学改革的方向。同时2022版课标提出了学习任务群，这是新课标在内容修订上的一大突破。下面我就谈谈对课程性质和学习任务群的理解。

一、对课程性质的理解

很多老师可能都不注意新课标的前言和课程性质，但是一名好教师，要把握住任教学科在学生发展中起的作用、发挥的功能，就不能不注重它们的学习。

2022版课标综合了2011版课标前言和课程性质大部分内容，不仅强调语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，还直接指出了语文课程学习的策略和方法。要求语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践活动，培养学生的语言文字运用能力。

基于语文课程是综合性、实践性课程，所以教师不再局限于教科书，而是要充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是一些密切联系学生生活、联系学生经验的教育资源，拓展学生的学习空间，使一切课程资源、一切活动形式都能为之所用。

课标中提到，语文课程在推广普及国家通用语言文字，增强凝聚力等方面有着不可替代的优势。面对新课程的改革，更加需要加强教师的团队精神，而集体备课就是集众人智慧，达到资源共享。在集体备课中，可以引发参与者智慧的碰撞，达到取长补短，优化教学流程、教学方法，从而提高课堂教学效率。

为了更好地落实白教发2021［316］号文件，发挥集体智慧，各校积极推进集体备课模式，尤其是胜利小学、雷村中心校等采用多种方式定期开展学科组教研活动，同年级教师坐在一起就每个单元、每节课采用的教学方法、课堂教学模式、作业设计、教后反思等进行深入研讨，形成单元主题资料库，既有效解决了教学中的问题，又增强了集体的凝聚力。试想一个极具凝聚力的集体，教学效果一定是不言而喻的。

二、学习任务群搭建起语文课程内容的“建筑”

2022版课标提出了以学习任务群组织与呈现课程内容。首先，学习任务群是课程内容的组织与呈现。按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群。其中，第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。这三层六个任务群搭建起了语文课程内容的“建筑”，使语文课程内容以及空间结构性呈现的方式“立”起来。其次，学习任务群是由相关要素有机整合的群。课标明确提出了以语文实践为主线，以学习主题为引领，以学习任务群为载体，整合学习内容、情景、方法、资源等要素来设计学习任务群，因此学习任务群注重整体规划，强调了多方面要素的有机整合。要求在任务的驱动下，引导学生在语文实践活动中构建学习生活。

以“实用性阅读与交流”学习任务群为例。实用性阅读是以实用性文本为主要内容，以实用性阅读方法和策略为主要手段的阅读。比如学生日常生活中常见的标牌、图示、说明书或者参观访问记、科技说明文、科学家小传，有关中华优秀传统文化的短文等等，以获取其中有实际使用价值的信息为目的，主要涉及文本信息的提取、信息的分析、整理、判断、整合等实用性阅读方法及略读、浏览、摘记、速读等常用的阅读策略。比如，今年暑期学生参加县教育局组织的“新时代好少年 强国有我”活动，就需要阅读有关时代楷模或者英雄人物事迹等故事。这样的阅读对学生而言，在提取信息、判断整合信息等方面具有实际的使用价值。只有将学习和生活结合起来，学生的学习才会充满生机和力量，所学的语言文字才会富有价值和意义。

从内容上来看“实用性阅读与交流”第一学段均围绕学生生活展开，内容相对比较熟悉，形式也相对简单；第二学段继续关注学生生活的同时，范围向自然、世界、科学领域拓展，形式也更为多样。第三学段的要求进一步提高，强调对社会的参与，对自然的探索，重视阅读与交流信息的整理和呈现。整个内容的设置充分体现了学习程度与要求的阶梯性和发展性，学习内容的综合性和开放性。

“实用性阅读与交流”能将核心素养中的文化自信贯穿于整个学段。比如：第一学段学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听；第二学段学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹以及反映中华传统美德的故事；第三学段学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。这样的设置体现了文化的传承与理解的阶梯性。在教学的时候要适时的渗透中国传统文化教育，让学生在获取知识的同时了解中国传统文化的博大精深，领略中华优秀传统文化的魅力，增强民族自信心和自豪感，培养学生的爱国情怀。

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，其中的理论精悍而抽象，需要反复揣摩，才能领会。我们必须深入研读课标，积极践行于教育教研，勇于探索，才能游刃有余，走得更远。