为了有效落实《义务教育语文课程标准》（2022版），推进课堂提质增效，按照白水县教育局和教学研究室安排，教研室副主任郭学谦于11月18日带领语文教研员李宁、高雪秀到田家炳中学开展语文主题学习研讨活动。

  主题研讨活动分听课和研讨两个阶段进行。听评课阶段，冯晓琪以“生命之趣”为主题，以精读课文《猫》“尊重生命，同情弱小”的主题思想为辐射点，指导学生进行组文阅读教学，引导学生感受文本语言的独特魅力，注重个性化阅读情感体验，渗透善待生命、人与动物和谐相处的思想，达到以文育人的目的。冯芳玲以《写人要抓住特征》为题进行组文阅读写作教学，以问题驱动为导向，分小组分任务开展组文阅读，并适时进行习作方法指导，指导学生将课内习得的阅读方法运用在阅读材料中，注重了知识的整合、衔接与拓展，对阅读材料处理有侧重，组文阅读指导有章法，整个课堂节奏紧凑，学生对如何描写人物的特征有了更明晰的思路。

  研讨会上，七年级全体语文教师及两位授课老师就语文主题学习教学进行了交流，初步达成共识，认为语文主题学习活动应以问题驱动为导向，分小组分任务学习为策略，发挥教师导学功能，促进学生学习方式的变革，尊重学生个性化阅读体验，激发阅读兴趣，解决学生课堂阅读时间紧张，阅读材料多，任务重，难以完成的问题，以达到核心素养生根的目的。

  最后，郭学谦进行了评课和总结讲话，向全体教师提出了五点建议：一是要增强对语文主题学习的自信，明确阅读是语文的自信，语文是生活的自信，要不遗余力地落实语文主题学习；二是要做到课内和课外、自主性阅读和任务性阅读、兴趣和方法、教师读和学生读的结合；三是要树立目标意识、素养意识、创新意识和实践意识，既要有想得到的美丽，也要有看得见的风景，更要有走得到的景点；四是要用好语文主题学习素材，与精读课、自读课、复习课、习作课、口语交际课以及学业评价紧密结合；五要重视课堂的逻辑性，彰显课堂的整体性和有效性，要紧扣主题架构课堂，利用特长创造课堂，使课堂具有灵魂和生命。