《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。“幼儿园环境创设作为园内文化软实力,潜移默化地影响着幼儿的发展,它集中体现着幼儿园整体的“精神面貌”和人文气息，也是教师的儿童观、教育观、课程观的展现。随着三月文明礼貌月系列活动的启动，以“立德树人”“文明有礼”的幼儿园德育环境创设晾晒活动顺利开展。

本次环创以“文明有约，礼仪先行”为主题，意在落实全环境育人的教育理念，将德育教育蕴含在环境中对幼儿进行潜移默化地教育。本次墙面创设内容由师幼共同商定板块内容，确定班级口号、师幼约定等，将幼儿日常行为规范以“班规”的形式确定下来，并在环境中呈现，利用环境的隐性教育作用“提醒”幼儿遵守文明规范。

文明礼仪是中华民族的传统美德，德育教育不仅仅是一个月的教育而应是长期、持续的教育过程，在每日的日常中一以贯之的开展与落实。幼儿根据同伴的日常言行自主评选出班级每周礼仪小标兵，并在墙面上进行互动展示，鼓励幼儿以他人为榜样，向他人学习，真正做到环境与幼儿的有效互动和环境育人的作用。

   “以景育人，以境教人”，本次环境创设活动，不仅增强了幼儿与环境的互动，提升了教师对环境育人作用的认知，也让幼儿园绽放出更大的文明魅力，呈现出“润物无声、花开有声”的教育作用。环境无声，教育有声。在幼儿园全环境立德树人的教育理念中，让每个孩子获得自主、自立的发展。