爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报，就像母亲对孩子的付出一样，作为幼儿园的老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。都说老师像妈妈，倒不如说我是他们的姐姐，陪伴着他们一起成长。

  冰心曾说过：“教育就是爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花。”在幼儿园活动中，我把更多的爱给了身边的每一位孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱、一次抚摸，在这样爱的光环下，我与孩子们的距离越来越近，越来越亲，孩子们也对我有了更多的信任与共情，而孩子们每一次发现、每一次收获、每一步成长，让我在琐碎的工作中收获了许多的乐趣，也淬炼了我的成长。

  四年教育生涯中，我觉得“法官”一词更能形容这份工作，因为我每天的工作就是诊断着孩子们之间的“错综复杂”，例如：集体活动中出现你争我抢急于输出想法的时候；游戏排队的时候，都想当值日生的时候......这个时候就需要我这位“法官”出场，如：在卫生习惯监督上，我会请每次洗手步骤正确的宝贝分享她的经验，让其他孩子巩固七步洗手法；在遇到问题和困难的时候，我会对她们说:“不要放弃，老师相信你一定可以做到”。当孩子们每天从远处飞奔来与我拥抱时、当每一次听到孩子们的夸赞时、当孩子们骄傲的分享着我交给他们的技能时，我就知道“种子”已破土而出，他们正迎着柔和的骄阳慢慢长大。

  在幼儿园这欢乐的土地上，每个孩子都犹如一本崭新的故事书，需要我慢慢“品读”，例如： 辰辰是个有些调皮的孩子，常常过来告状。起初，我每次都会立刻处理他的问题，但效果并不理想。后来，我改变了策略。当他又来告状时，我先让他把话说完，不急于表态，进行冷处理。等他情绪平复、注意力转移后，再把他叫过来，和他交谈，让他知道自己的不足之处。同时，我与他的家长取得联系，让他们与我做好配合。渐渐地，辰辰发生了很大的变化，每天他也能积极参加集体活动、与好朋友友好相处、偶尔他还会给我分享他的趣事，不再是那个“爱告状”的孩子，看到他的转变，我由衷地感到欣慰，也体会到了教育的真谛。

  雪碧是一个羞于表达的小女生。为此，我有意经常与她多沟通，希望能鼓励她大胆表达自己的想法，但效果不佳。经过仔细分析，我采取了一系列方法。首先，在学习和生活中多关心、体贴她，让她感受到我的爱和关怀，从而建立起对我的信任感。渐渐地，她开始愿意和我沟通。同时，我与家长合作，共同培养她想说、敢说的能力。家长积极配合，给她创造表达表现的机会，当她有一点点进步时，我们都会给予鼓励。我还会用奖励小贴纸等方法激发她去表现，在她需要时给予适当的提示。慢慢地，她有了“老师支持我”“我能行”的喜悦与自豪感，开始主动表达自己的想法，现在每天都能看到她开心的模样。

  正所谓“爱出者爱返”。在教育的路征途上，我与我的伙伴们并肩作战，协作无间，我们共同担当同行者和支持者的角色，以“爱”为孩子们筑起庇护的港湾，携手共进家园共育让孩子们在幼儿园能够健康快乐的成长。

  在幼儿教育的道路上，每一个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒。作为教师，我们要用爱心、耐心和责任心去呵护他们，引导他们成长。我相信，只要我们用心去教育，孩子们一定能在这片充满爱的土壤里茁壮成长，绽放出属于自己的精彩。