各位教研员先后听了六年级李小燕老师执教的《匆匆》、四年级侯梦琦老师执教的《三角形的特性》。“侯老师这节课，能够以学生为主体，让学生画一画、说一说、做一做，让学生经历知识的探究过程”教研员任老师这样评课。“李小燕老师的课，从导课就给人美感，很好地把握教材，让学生体会到时间的流逝，课堂上以各种读感悟美文，很感性”，教研员杨娟老师这样评课。

    你有一个思想，我有一个思想，思维火花的碰撞，更好地照亮前行的路。听评课结束接着召开了“以学定教”课堂模式交流座谈会，会议由小教组组长张玉生主持。会上，就“如何落实以学定教”进行交流。收水中心校校长郭杨娟汇报了学校以学定教的具体做法，她从“以学定教”的备课、上课、作业分层等方面一一做了介绍。各位教师代表纷纷发言，“我觉得以学定教就是将课堂还给学生”；“数学上的概念性问题，必须让学生经历知识生成过程”；“以学定教就是要课堂有趣味，让学生参与角色扮演”，参会老师畅所欲言，谈了自己对以学定教的认识。

    教然后知困，青年教师执教时间短，难免遇见各种教学困惑。刘乐提出了“低段学生识字少”孙怡雪提出了“六年级学生层次不同，个别学生基础弱，很少参与课堂”等，针对老师提出的教学困扰，教研员一一做了解答。张玉生组长提到应营造英语环境，在平时让学生多练多说。教研员薛会玲提到，给后进生降低难度，让学生体验参与成功感。副主任郭学谦总结道：“你的学识和个性，就是你的特色。要做一个研读教材、富有创造力的智慧型教师。”