从2013年起，在国内教育领域掀起了基于大数据技术促进教育改革和创新发展相关研究的热潮，大数据的教育应用研究迅速发展起来。近年来，教育部积极采取措施，加强大数据人才培养，支撑大数据技术产业发展。自2014年起，为贯彻落实教育规划纲要，创新产学合作协同育人机制，教育部组织有关企业和高校实施产学合作协同育人项目。在相关专业设置方面，2015年本科专业特设新专业-数据科学与大数据技术，布点3个；同年年10月，教育部公布了新修订的《普通高等学校职业教育（专科）专业目录（2015年）》，主动适应大数据时代发展需要，新设了云计算技术与应用、电子商务技术专业，增设了网络数据分析应用专业方向。随着我国教育信息化进程的不断推进，必将加快大数据与教育领域的深度融合，这是当前时代教育事业发展的必然趋势。

美国独立研究机构布鲁金斯学会报告中指出：“大数据使得查探关于学生表现和学习途径的信息成为可能，而不用依赖阶段测验表现，导师就可以分析学生懂什么以及每个学生最有效的技术是什么，通过聚焦大数据的分析，教师可以用更微妙的方式研究学习状况。” 美国政府在政策上积极鼓励各大学开展跨学科的大数据专业硕士研究生教育，以培养下一代数据科学家和工程师，企业和研究机构也在积极配合推动。据2014年的不完全统计全世界有近170所大学开设了大数据相关专业，其中约150所大学开设了硕士研究生以上的学位课程。根据美国劳工局2014年1月最新的统计数据，2012年市场雇用了718，700名具有管理分析技能的专业人员， 2022年市场将需要852，500名这方面的专业技术人员，未来八年将有19%的需求增长。

大数据可以说是贯穿从基础教育到高等教育，甚至于到终生教育。教育大数据更是分布在包括教育教学管理、教学资源、教学行为、教学评估等在内综合教育系统的始末。大数据的思维和理念可以为优化教育政策、创新教育教学模式、变革教育测量与评价方法等理论研究提供客观依据以及新的研究视角，能够更好地推动教育领域的变革。